周其林：院士只是一种荣誉，并不代表目标

黄河长江

时间：2013年7月23日8:20-9:20

地点：南开大学元素有机研究所周其林院士办公室

人物：周其林

访谈人：王秋林

摄像：红叶

文字整理：段小平 红叶

王：周老师，您好。兰州大学档案馆正在开展一项工作，叫“萃英记忆工程”，就是以人物访谈的形式，录制留存一些兰大老校友对兰大的回忆，为后学了解认识兰大提供资料。您是兰大杰出校友之一，今天请您谈一下您在兰大学习生活的情况，以及在兰大学习的经历对您以后的影响。

有机化学专业很多优秀人才都来自我们兰州大学

周：回想我们当年去兰州大学，那时候条件比较艰苦，那是1978年的事。但是，兰州大学的学风、教学质量还是挺好的，我认为比起别的一些学校来说还是非常好的。虽然生活上艰苦一些，但是学习上一点也不比别人的差，并且学得非常扎实和丰富。这就给我们后面的学习、工作打下一个很好的基础。有了这个基础，你可以看到我们兰州大学的校友在各个战线上都做得非常成功。就我自己所做的有机化学专业来说，很多优秀的人才都来自我们兰州大学。我们那么多的校友，都很杰出。要统计一下在外面的院士、杰出青年，我们的比例是相当高的。在全国的同行中，尤其是在有机化学界，我接触比较多，可以感觉出来，杰出人物中兰州大学的校友非常多。在高校有机化学里边，在杰青这个层次上可能是最多的。这充分显示了我们兰州大学的教学质量是非常过硬的。希望学校能够把这个传统发扬光大，使兰州大学能够为国家培养更多人才，我对学校抱这种希望。

老师肯教、学生肯学，那自然会出人才、出成果

王：这些年，您的工作很有成就，2009年当选为中科院院士，在这方面有什么感想？

周：这也是得益于在兰州大学打下的基础。没有兰州大学的培养，也就没有今天这样一个结果。虽然我后来也读研究生、出国深造，但是本科阶段的学习还是最最基础的。这跟兰州大学的校风、环境有关系。也可能是由于条件艰苦，大家能够更加集中精力去学习。现在经济发展了，很多学生反而不能集中精力学习。院士里面，我们兰州大学的为什么比较多？这一届就有我和涂永强老师两个，有机化学的两个都是兰州大学的。这也说明兰州大学在培养人方面确实有独到之处。我觉得这个是有影响的。

王：您在上学期间，有哪些给您留下深刻印象的事情和人物？

周：这很多了，当时的老师们都非常敬业，教课很认真，你可以感觉到，他们是用全身心在教学，手写板书，一堂课下来，他们都非常的辛苦，劳累，但是他们还是不厌其烦地解答同学们的问题。平时上晚自习的时候，老师也会来，主讲老师有时候也会来。现在很少这样的情况了，用一些PPT，课件是非常漂亮了，但是效果确实不行。学生在学习上所花的精力远比不上过去了，这也跟学生的学习自觉性有关系。当时的学生，经过“文化大革命”那么多年的耽误，到了学校以后，他有一种追赶时代的迫切愿望，所以，学习起来特别勤奋。我记得当时学校晚上的路灯都要关掉。如果不关路灯，学生们晚上都要到路灯下看书。现在是反过来了，老师要想方设法吸引学生去上课、上晚自习等。那时候你叫他不学都不行，所以在那样一种情况下，老师肯教，学生肯学，自然会出人才，出成果。

你可以感觉到他是用整个身心在教学

王：当时李炳瑞老师给我留下印象，上课的时候左右手写字，往这边一站用右手写字，往那边一站拿左手写字，都写得很漂亮。

周：周孝贤老师，给我们讲物理化学的，每次讲课下来都累得不得了，气喘吁吁。你可以感觉到他是拼了命在那里讲，用整个的身心在那里教学。现在很多老师是在应付任务，完成工作就行了。当然这个也是互相的。我自己也承担一些教学，发现学生也没有多少积极性，他们上课时不听讲，只顾玩手机等，干什么的都有。所以，老师本来准备了好多的东西要讲，结果一下子就没有了热情，没有兴趣了。如果学生不听，再怎么讲也没用。所以，教学是教师和学生两方面的事。不知道现在母校的情况怎么样。

王：您现在也在上课。

周：对，我给研究生上课，讲立体化学等。所以我知道一些学生学习的情况。学生的学习劲头也跟以前不一样，这可能跟现在社会发展了，出路比较多了，不肯在课堂上花很多精力有关。所以，教育也要想点办法，分个层次。肯学习的、热爱科学的，集中在好的大学里边，好好教。其他的学生，应该分流。不能什么样的学生都在一起，参差不齐的，很难教。

王：您现在这里有一个很大的团队，元素所也在这里。

周：有一个研究小组，有二、三十个学生。元素所我也在负责。科研的传统很重要，这里的学风比较扎实，有一批老师在埋头做科研，科研的小环境还是可以的。在课堂上，本科生的课堂上，看得出来，学生很多不是那么太用功。研究生还是比较用功的。研究生这个环节我接触的比较多一些，感觉还是可以的。

过去耽误得太多了，内心里有一种紧迫感

王：能不能回顾一下您的成长过程。

周：我们开始懂事不久，“文革”就开始了，各种运动不断，整个青少年时期可以说是被耽搁了，没有机会好好地去学习。等到改革开放，1977年、1978年恢复高考时，有好多届的，可能将近有十届的中学毕业生压在那里，这里边有一些是很想学习的。这些人考上大学以后就有一种紧迫感，他们过去失去了很多机会，现在有机会了，他们不想错过，不想浪费一点点时间，抓得特别紧。我想不光是我，很多人都一样，那时候整个学风都非常好，大家都在追赶时间似的，就这样走过来了。我自己就常常不知不觉的，不愿意浪费时间，一直到现在也还是这样，抓得比较紧。这不是别人抓得紧，都是自己给自己的压力，不愿意浪费时间。在中学应该学习的时候，没有太多的机会去学习，有过这样经历的人，就有这样一个紧迫感。回想起来，这恐怕是我成长的一个主要因素。由于抓得特别紧，以至于上大学的时候和上研究生的时候都住进了医院。我在兰州大学的第一个春节就没能回去，而是住进了医院。后来到上海读研究生的时候也是如此，住院了。总体来说就是抓得比较紧，生活上不太注意，这就是一种紧迫感。

做自己想做的事情本身就是很愉快的事情

王：您现在已经是院士了，对以后的工作、发展前景有什么打算或设想？

周：我已经养成了一个习惯，不管名义上、地位上有什么变化，一有时间就到办公室里来，到实验室里来，做一些研究或和学生探讨一些课题。这已经养成了习惯，所以我想也不会有什么大的改变了。说追求，那肯定会有很多了，主要都是研究上的、学问上的。一做研究就会不断有新的目标，这是一个无止境的东西，不可能是到哪一步就不往前走了。院士只是一种荣誉吧，事情做到一定的阶段，别人给了你一个荣誉，这并不是我的一个什么目标。别人对我所做工作的认可，跟我自己应该走的路没有什么关系，我还要继续走下去。人生本来就是应该做自己愿意做的事情，而做自己想做的事情本身就是很愉快的，并不是说一定要达到一个什么目标、一个什么高度才是幸福。你看我，是院士或者不是院士，前后没有什么变化。我自己觉着没有什么变化，不知道别人怎么看我。

王：不管怎么样，您当选为院士，是兰州大学的光荣。为学校争得了荣誉。到现在，您培养的学生有多少？

周：没统计过。前后毕业的硕士、博士加一块应该有好几十了吧。有的已经当老师、当教授了，有的到工商界去了。他们出去的时间都还不是太长，现在还没有表现出来，但他们都比较努力，都在那儿兢兢业业地工作，没有放弃，也没有消沉，我觉得已经很不错了。

自己亲身经历使我能够感受到别人的那种困难

王：我知道您不仅是把学科专业工作做得很好，而且还资助了许多的学生和老师，能介绍一些这方面的情况吗？

周：这主要是和自己的经历有关系。我当时上学的时候也不是那么宽裕。现在看到一些家庭困难的学生，学习条件比较艰苦，甚至很多人都没有办法继续学业了，自己有过这样的亲身经历，能够感受到别人的那种困难。自己生活有一些条件的时候，希望资助一些学生或者老师。原来我们每年都要资助一些学生，通过希望工程支持他们。那要花些时间去找，去和他们沟通，还要跟踪。现在时间比较少一些，就没怎么做了。总共支持了好几批吧。也有一些老师，当时有一个“烛光工程”，所以我通过“烛光工程”支持了几位老师。我觉着这些老师，在艰苦的条件下，非常不容易，没有老师，学生想学也没有用。所以我支持了几位老师。后来他们条件改善了，就给我说，不用我再支持了。也有一些学生，我们支持他们到大学毕业，后来他们工作了，就写信告诉我现在不需要支持了。最近时间紧张一些，没有功夫来做这件事情，等到时间宽裕一些的时候还会接着做。

王：你一共资助了多少人？

周：大概有七、八十人吧。有小学生、中学生、大学生，也有几位老师。这对我来讲没有花费太多的经济，主要是要花一些时间。现在对我来说时间比钱贵，等到有时间的时候我会接着做。

王：好，欢迎您有机会来兰州，来母校。

周：我肯定会去的。去年我们同学在西安聚会，有好几十个人都参加了，见到那么多的老同学，真是让人高兴。我会经常回母校去的。

王：非常感谢您对我们工作的支持。请您留言。

周：（写）愿兰州大学成为建设祖国的人才摇篮。

原文来源  凤凰中文官方网站http://edu.ifeng.com/gaoxiao/detail_2014_07/16/37348843_0.shtml